Na EKO na EBA - o vai e vem da imigração: cotidiano, identidade e demandas de imigrantes africanos estudantes universitários / Na EKO na EBA, goes and comes from immigration: daily, identity and demands of African immigrants' university students

Resumo Introdução Ao abarcar a diversidade cultural, os direitos humanos e a justiça social - na sua prática e na produção de conhecimento -, a terapia ocupacional tem se interessado em discutir a temática da África problematizando diferentes dinâmicas sociais contemporâneas. Objetivo Compreender a trajetória, a construção da identidade e as demandas de jovens imigrantes africanos estudantes universitários. Método Abordagem qualitativa, utilizando entrevistas semiestruturadas para coleta de dados e análise de conteúdo temática. Resultados A primeira categoria, "Cultura, identidade e cotidiano: atravessando o Atlântico Negro", abarca a percepção dos jovens acerca da alteridade e diferenças/identificações culturais entre Brasil e a África no cotidiano vivido. Na segunda, "Um país de caçadores?: preconceito, discriminação e imaginário colonial", tratou-se de relatos de discriminação no cotidiano e o imaginário sobre a África no Brasil. Já a última categoria, "A casa é do outro: apoio/ desamparo institucional e estratégias de enfrentamento", discute as condições de recepção e permanência do estudante imigrante africano na universidade. Conclusão A trajetória dos estudantes africanos perpassa por necessidades institucionais assistenciais, sociais e relacionais, que imbricam no cotidiano, na cultura e no desempenho acadêmico, ressaltando-se a vivência da discriminação racial dentro e fora da universidade que pauta a alteridade na construção da subjetividade dos jovens. A valorização dos temas africanos demonstra uma tendência da profissão em buscar novas epistemes e construções teórico-metodológicas decoloniais que produzam olhares-outros para o fazer humano no tensionamento da cultura e das relações de poder estabelecidos pelo sistema-mundo-moderno.

Abstract Introduction By embracing cultural diversity, human rights, and social justice - in its practice and knowledge production -, occupational therapy has been interested in discussing the theme of Africa, problematizing different contemporary social dynamics. Objective To understand the trajectory, the construction of identity, and the demands of young African immigrant university students. Method Qualitative approach using semi-structured interviews for data collection and thematic content analysis. Results The first category, "Culture, identity, and daily life: crossing the Black Atlantic", encompasses the perception of young people about otherness and cultural differences/identifications between Brazil and Africa in their daily lives. The second, "'A country of hunters?': prejudice, discrimination and colonial imaginary" dealt with reports of discrimination in everyday life and the imaginary about Africa in Brazil; The last category, "'The house belongs to the other': institutional support/helplessness and coping strategies", discusses the conditions of reception and permanence of the African immigrant student at the university. Conclusion The trajectory of African students goes through institutional care, and social and relational needs, which overlap in daily life, culture, and academic performance, emphasizing the experience of racial discrimination inside and outside the university that guides otherness in the construction of subjectivity of young people. The appreciation of African themes demonstrates a tendency of the profession to seek new epistems and decolonial theoretical-methodological constructions that produce other looks for human action in the tension of culture and power relations established by the modern world system.

"O capitão do mato não conta a história como ela foi" - reflexões sobre terapia ocupacional e cultura a partir da trajetória dos Ternos de Congada / "The capitão do mato does not tell the history how it was" - reflections about occupational therapy and culture from the trajectory of Ternos de Congada

Resumo Introdução A terapia ocupacional, sob uma perspectiva crítica decolonial, problematiza suas ações na articulação entre justiça social e direitos humanos visando à democratização do acesso à produção cultural e valorização dos saberes, conhecimentos e práticas de grupos sociais historicamente excluídos. Propôs-se acompanhar a congada, uma manifestação artístico-cultural afro-brasileira presente na região Sudeste. Objetivo Refletir sobre a atuação da terapia ocupacional no campo da cultura com base na descrição da trajetória e nas demandas políticas e sociais dos Ternos de Congada. Método Estudo de abordagem qualitativa, com a utilização do método de histórias de vida. A coleta de dados consistiu na realização de entrevistas individuais registradas em áudio e observação direta dos eventos comemorativos. Resultados: A análise de dados gerou duas categorias: 1- "Cotidiano dos Ternos de Congada ontem e hoje: memórias e trajetórias", que descreve o cotidiano e a trajetória dos Ternos de Congada, por meio das memórias afetivas dos participantes da pesquisa; e 2- "Institucionalidades e colonialidade na marginalização da cultura popular: conquistas e demandas dos grupos de congada", abrangendo as relações dos grupos de Terno de Congada com o poder público local. Conclusão O fazer ético-político da profissão, ao abarcar produções artístico-culturais forjadas no bojo do colonialismo, deve adotar uma nova postura epistêmica que ofereça centralidade às narrativas subalternas. Essa perspectiva abrange a compreensão de que a práxis cultural de grupos e comunidades tradicionais marginalizadas ganha contornos políticos e de identidade e memória histórica que devem ser contemplados na produção de conhecimentos e de práticas em terapia ocupacional.

Abstract Introduction Occupational Therapy discusses its actions through a critical decolonial perspective based on the grounds of social justice and human rights in order to promote access to cultural production thus valuing the knowledge and practices of historically social minorities. This study proposes a follow-up to Congada which is an Afro-Brazilian artistic-cultural community. Objective This study aims to understand the performance of Occupational Therapy in the culture field from the description of the trajectory of Congada as well as its political and social demands. Method A qualitative study in which personal experiences were collected. The research was developed taking into consideration the data collection and was subdivided into two sets which consisted of three individual interviews recorded in audio and also in the direct event observation of Ternos de congada. Results The data analysis process has generated two categories: "Ternos de Congada Daily Life, from the past to the present: Memories and its Trajectory" that describes Congada timeline through its participant's recollections; and "Institutionalities and coloniality in the marginalization of popular culture: achievements and demands of congada groups". Conclusion The ethical-political practice of the career, when embracing artistic and cultural productions that are forged amid colonialism, should adopt a new epistemic posture that places marginalized groups in the central narratives. This perspective encompasses the understanding that the cultural praxis of marginalized cultural groups and communities gains political and identity features and historical memory that should be contemplated in the production of knowledge and practices in Occupational Therapy.

Colonialidade do saber e conflitos de memórias no espaço público / Coloniality of knowledge and conflict of memories in the public space

A colonialidade do poder e do saber pode transcender a relação da Europa com os países colonizados, passando a se constituir como um padrão de relações reproduzido em diversos sistemas políticos. O eurocentrismo é uma perspectiva cognitiva-epistêmica não exclusiva dos europeus e nem do período colonial, pertencendo também aos que tenham sido educados pela sua hegemonia. Este relato de pesquisa tem por objetivo abordar a concepção e organização de um Memorial em uma comunidade quilombola, observando-se o processo de construção da memória coletiva em torno de um mito fundacional de origem. Na metodologia seguiu-se a abordagem qualitativa utilizando o método da história oral. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo temática valendo-se do software Atlas Ti na codificação, categorização e monitoração da produção de sentidos. Observa-se que durante a construção do Memorial determinados grupos sociais dominantes utilizam o poder simbólico, social e político para fazer prevalecer sua representação de passado numa perspectiva epistemológica eurocêntrica, evitando a polissemia de vozes. O guiamento do Memorial provoca, porém, um conflito de memórias a partir de relatos testemunhais que subvertem a temporalidade histórica da escravidão, imputando novas formas identitárias ao processo de construção da memória.(AU)

The coloniality of power and knowledge can transcend the relationship of Europe with the colonized countries, becoming a pattern of relations reproduced in various political systems. Eurocentrism is a non-exclusive cognitive-epistemic perspective of Europeans and neither of the colonial period, also belonging to those who have been educated by their hegemony. This research report aims to approach the conception and organization of a memorial in a quilombola community observing the process of construction of the collective memory around a founding myth of origin. In the methodology followed the qualitative approach using the oral history method. The data were analyzed through the thematic content analysis using Atlas Ti software in the coding, categorization and monitoring of the production of meanings. It is observed that during the construction of Memorial certain dominant social groups use the symbolic, social and political power to make their representation of the past prevail in a Eurocentric epistemological perspective, avoiding the polysemy of voices. The Memorial guide, however, provokes a conflict of memories, based on witness accounts that subvert the historical temporality of slavery, imputing new identity forms to the process of memory construction.(AU)

"A gente quer mostrar nossa cara, mano": hip hop na construção de identidade, conscientização e participação social de jovens em situação de vulnerabilidade social / "We want to show our face, man": hip hop helping to build identity, awareness and social participation of young people in a socialy vulnerable situation

O Hip Hop é considerado um movimento artístico de contestação social que forma um sistema simbólico orientador das práticas culturais e das atitudes juvenis possibilitando a cidadania e o reconhecimento social. Esta pesquisa teve por objetivo descrever e analisar a utilização do Hip Hop como estratégia para a construção da identidade, conscientização, participação e inclusão social de jovens inseridos no cotidiano de comunidades periféricas na perspectiva dos direitos culturais. O estudo consistiu num estudo de caso, de abordagem qualitativa. A coleta de dados ocorreu durante um ano a partir de 10 entrevistas semiestruturadas e filmagem de oficinas artístico-culturais no contexto terapêutico ocupacional, atuando na interface entre o campo social, o campo cultural e o campo da educação não formal. A análise de conteúdo temática gerou três categorias temáticas: Construção da identidade e resgate da trajetória de vida; hip hop como expressão da realidade social; Inclusão e participação social. A pesquisa sugere que o Hip Hop pode ser um recurso pertinente nas práticas socioeducativas, possibilitando a reflexão crítica de jovens em situação de vulnerabilidade social sobre os seus contextos, no resgate da trajetória de vida, construção identitária e participação social

Hip Hop is considered an artistic movement of social protest, which forms a symbolic guiding system of cultural practices and youth attitudes, enabling citizenship and social recognition. This study aimed to describe and analyze the use of hip hop as a strategy for the construction of identity, awareness, participation and social inclusion of young people in the daily life of peripheral communities from the perspective of cultural rights. This is a case study with a qualitative approach. Data collection took place over a year using 10 semi-structured interviews and footage of artistic and cultural workshops in the occupational therapeutic context, working at the interface between the social, the cultural field and the field of non-formal education. The thematic content analysis created three themes: Identity Construction and rescue the life course; Hip Hop as an expression of social reality; Social inclusion and participation. This research suggests that Hip Hop can be a useful resource in socio-educational practices, enabling critical reflection of young people in social vulnerability on their contexts, the rescue of the life course, identity construction and social participation.

Teatro do oprimido e terapia ocupacional: uma proposta de intervenção com jovens em situação de vulnerabilidade social / Theater of the oppressed and occupational therapy: a proposed action withyouth in social vulnerability

Uma das questões que desafiam as políticas de desenvolvimento social na América Latina é a juventude.Esta, quando em situação de vulnerabilidade social, corre risco de perder perspectivas de futuro, não possuindocondições mínimas que garantam sua participação ativa no processo de conquista da cidadania. Nesse sentido,faz-se importante o desenvolvimento de ações que possibilitem a minimização do impacto do processo devulnerabilização em seus contextos de vida. O objetivo deste artigo foi descrever e analisar a utilização doteatro como recurso terapêutico ocupacional junto a jovens em situação de vulnerabilidade social no processode conscientização e protagonismo juvenil. Realizou-se um estudo de caso com abordagem qualitativa, em umainstituição filantrópica do interior de Minas Gerais. Foram realizados 10 encontros utilizando atividades teatraispropostas por Augusto Boal, uma apresentação teatral para a comunidade, usando a técnica do teatro-fórum, egrupo focal. A coleta de dados ocorreu a partir de filmagens e elaboração de diários de bordo, analisados a partirda análise de conteúdo. Foram elaboradas três categorias temáticas: o teatro como instrumento de expressão dascondições de vulnerabilidade dos jovens; o teatro e o microcosmo social do grupo e da família; e teatro-fórum eelaboração de estratégias de enfrentamento. Ao longo do processo, a técnica do teatro do oprimido possibilitouo desenvolvimento de uma reflexão crítica dos jovens acerca dos problemas vivenciados, instrumentalizando-ospara a promoção de um diálogo com a comunidade e a família. A comunidade percebeu o papel social do teatro,refletindo sobre os problemas vivenciados pela juventude.

Youth is one of the challenging issues to social development policies in Latin America. When socially vulnerable, this age group is at risk of losing future prospects in case minimum conditions are not ensured for active participation in the process of gaining citizenship. In this sense, it is important to develop actions to enable a reduction of the vulnerability process impacts in their daily lives. In this study, we aimed to describe and analyze the use of drama as a therapeutic resource with young people in occupational social vulnerability in the process of awareness and youth participation. To this end, we carried out a case study with qualitative approach in a philanthropic institution in the state of Minas Gerais. Ten meetings were conducted using drama the activities proposed by Augusto Boal, a theatrical presentation to the community using the technique of the theater-forum and focus groups. Data collection occurred through filming and the production of journals analyzed by Content Analysis. We developed three thematic categories: drama as an instrument of expression of the vulnerability conditions of young people; drama and social microcosm of the group and the family; and Theatre Forum and the development of coping strategies. Throughout the process, the technique of the theater of the oppressed enabled the critical thinking development of young people regarding the problems experienced, which helped to promote a dialogue with the community and the family. The community realized the social role of theater, reflecting on the problems experienced by youth.

Avaliação do programa de capacitação para formação de socioeducadores: o esporte como possibilidade de enfrentamento da vulnerabilidade social / Evaluation of training program for socio formation: the sport as a chance to confront social vunerability

O esporte educacional pode ser utilizado enquanto estratégias de enfrentamento da vulnerabilidade social, desde que os professores sejam capacitados adequadamente. Este trabalho analisou um programa de capacitação para professores de Educação Física da rede municipal de Uberaba (MG). O estudo contou com 33 professores e estagiários de Educação Física que participaram de um programa de capacitação dividido em 05 oficinas de 04 horas de duração. Antes da primeira oficina, foi aplicado um questionário aos participantes da pesquisa, contendo oito questões abertas, as quais tratavam sobre temas que seriam trabalhados nas oficinas. Ao final da última oficina, o mesmo foi reaplicado para posterior comparação. Dentre os participantes, 85% assistiram a todas as oficinas, 68,29% tiveram uma média alteração nos conceitos trabalhados, a maioria teve de três a cinco respostas com alterações positivas, e o conceito que teve mais alteração foi o de causas da vulnerabilidade. Demonstrou-­se, portanto, que a formação continuada é uma das melhores possibilidades para a formação docente e para a qualidade do ensino, isso devido à exigência de um trabalho mais contextualizado, participativo e interativo do professor.

The sport education can be used as a coping strategy of social vulnerability, provided that teachers are adequately trained. This work analyzed a training program offered to teachers in Physical Education from Uberaba ­ MG. The study included 33 teachers and Physical Education trainees who participated in a training program which was divided into 05 workshops of 04 hours. Before the first workshop, a questionnaire was administered to research participants, containing 08 open questions about the topics to be worked in the workshops. And at the end of the last workshop, it was reapplied for comparison. Among participants, 85% attended all the workshops, 68.29% had a mean change in learning concepts, most had 3­5 with positive responses, and the concept that had the most change was the cause of vulnerability. This showed that continuing education is one of the best opportunities for teacher training and the quality of education respectively, that due to the requirement of a more contextual, participatory and interactive teacher.

La enseñanza del deporte puede ser utilizado como estratégia de afrontamiento de la vulnerabilidad social, ya que los maestros estén debidamente capacitados. Este trabajo analizado un programa de capacitación ofrecido a los profesores de Educación Física em El município de Uberaba – MG. En el estudio participaron 33 maestros y estudiantes de Educación Física que participaron en un programa de capacitación que se dividió en 05 talleres de 04 horas. Antes de que el primer taller, se administró un cuestionario a los participantes en la investigación, que contiene 08 preguntas abiertas sobre los temas que se trabajaron en los talleres. Y al final del último taller, se vuelve a aplicar para la comparación. Entre los participantes, el 85% asistió a todos los talleres, 68,29% tenían um promedio cambio en los conceptos de aprendizaje, lá mayoría tênia 3­5 respuestas positivas al cambio, y el concepto que más câmbios há sido la causa de la vulnerabilidad. Esto demostró que la educación continua es uma de lãs mejores posibilidades para la formación del profesorado y la calidad de la educación, respectivamente, debido a la exigência de un mayor contexto, el maestro participativo y interactivo.

"Hoje na escola a gente está falando em vulnerabilidade": contribuições da terapia ocupacional no processo de formação continuada de professores / "These days, in school, we are talking about vulnerability": contributions of occupational therapy for the continuing education of teachers

As situações de vulnerabilidade social, a que muitas crianças e adolescentes estão sujeitas, trazem a necessidade de se considerar o impacto das condições de vida no processo educativo. A escola é uma fonte de suporte social, havendo a necessidade de ações de formação continuada para os professores voltadas para a compreensão e enfrentamento desta realidade. Neste trabalho, objetivou-se descrever e analisar a experiência de um programa de formação de educadores do ensino fundamental sobre as possibilidades de utilização de jogos pedagógicos com crianças em situação de vulnerabilidade social. Neste estudo de caso, com abordagem qualitativa e participação de 14 professores do ensino fundamental, os dados coletados através de um questionário e grupo focal foram analisados através de análise de conteúdo temática. Os resultados, expressos nas categoriastemáticas : Conceito de Vulnerabilidade Social, Causas e Consequências da Vulnerabilidade Social, Educação e Vulnerabilidade Social e Avaliação da Intervenção da Terapia Ocupacional, apontaram para as potencialidades do estabelecimento de parcerias entre profi ssionais da educação e da terapia ocupacional no enfrentamento das situações de vulnerabilidade social

Many children and adolescents are subjected to social vulnerability situations that bring up the need to consider the impacts of life conditions in the educative process. School is a source of social support and there is the need for the continuing education of teachers based on the understanding and coping of this reality. The objective of this research was to describe and analyze the experience of a program for the training of middle-school educators on the possibilities of using educational games with children under vulnerable social situations. This case study utilized the qualitative approach and had the participation of 14 middle-school teachers; data collected through questionnaires and focal groups were analyzed through thematic content analysis. Results, which were expressed in the following theme categories: Concepts of Social Vulnerability, Causes and Consequences of Social Vulnerability, Education and Social Vulnerability and Occupational Therapy Intervention Evaluation, indicated the potentialities of partnership between education and occupational therapy professionals for facing the situations of social vulnerability in school

Ações da terapia ocupacional para a prevenção da violência com adolescentes: relato de pesquisa / Occupational therapy actions in violence prevention among youth: research report

A violência constitui um fenômeno sócio-histórico dinâmico e complexo marcado por diversidades culturais e sociais, que causa impacto negativo na qualidade de vida da população. O artigo objetiva descrever e analisar a intervenção terapêutica ocupacional na prevenção da violência com adolescentes e verificar o potencial dos recursos na promoção de estratégias de enfrentamento ao fenômeno. A coleta de dados estruturou-se em registro em diário de campo e grupo focal. Utilizou-se a análise de conteúdo, elaborando-se as categorias temáticas: atividades como expressão; como forma de elaboração de estratégias de enfrentamento à violência e Visão do grupo sobre as ações da Terapia Ocupacional. Conclui-se que as atividades estimularam os adolescentes a refletirem sobre a dinâmica da violência, elaborando estratégias de enfrentamento.

Violence serves as a media player, going unnoticed by his extensive trivialization, which is a socio-historical phenomenon marked by complex dynamic cultural and social diversities.The present article aims to describe and analyze the occupational therapeutic intervention in the violence prevention among youth and check the potential of Occupational Therapy resources in the promotion of strategies to confront the violence phenomenon. The data was collected in field diary and focal group. A content analysis was used, and the following thematic categories were developed: activities as expression; as means of strategies' elaboration to confront violence and points of view about Occupational Therapy actions. It has been concluded that the activities stimulates the youth to reflect upon the dynamics of violence, creating strategies to cope with it.

Pai é aquele que está sempre presente: significados atribuídos por adolescentes à experiência da paternidade / Father is that one who is always around: meanings of fatherhood experience by adolescents / Padre es aquel que siempre hasta próximo: significados atribuidos por adolescentes a la paternidad

A paternidade é um tema pouco explorado nos estudos que abordam a gravidez na adolescência. Objetivou-se descrever e analisar os significados atribuídos à paternidade por estes. Estudo qualitativo, desenvolvido com 26 adolescentes pais. Inicialmente foi realizada uma caracterização do perfil biopsicossocial dos adolescentes, através de um questionário estruturado. Em seguida, oito adolescentes, participaram de uma entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados por Análise de ConteúdoTemática. O perfil biopsicossocial apontou semelhanças e diferenças com outros estudos realizados. A experiência de ser pai, expressa nas categorias "Descoberta da gravidez", "Quotidiano da paternidade na adolescência" e "Ideais de maternidade e paternidade", caracteriza-se por diferentes fatores que impossibilitam o estabelecimento de relações causais lineares. Considerando as concepções dos direitos sexuais e reprodutivos, aponta-se a necessidade da abordagem dos processos de constituição das masculinidades na análise e intervenções direcionadas para a paternidade na adolescência...

Fatherhood is a relatively unexplored subject in studies about teenage pregnancy. This study aimed to identify bio-psycho-social characteristics of teenagers, fathers, and to describe and analyze the meanings attributed to paternity by them. Qualitative study developed with 26 fathers in adolescence. Firstly, some bio-psycho-social data was collected by a structured questionnaire and secondly, a semi structured interview was applied with eight adolescents which data was analyzed by content analysis. The bio-psycho-social characteristics pointed out similarities and differences with other studies. The experience of being a father, expressed in the categories "Discovery of pregnancy", "Daily life of adolescent fatherhood"and "Motherhood and fatherhood ideals"is characterized by differentfactorsthat preventthe establishment oflinear causal relationships. Considering theunderstandings ofsexual and reproductive rights, it points to the need for addressing theprocesses of constitutionof masculinityin the analysisand targeted interventionsforfatherhood in adolescence...

Paternidad es un tema poco explorado en estudios sobre embarazo adolescente. Este estudio tuvo como objetivo identificar características biopsicosociales de padres adolescentes y describir y analizar los significados atribuidos a la paternidad por ellos. Estudio cualitativo desarrollado con 26 padres en adolescencia. En primer lugar, datos bio-psico-social se recogió mediante cuestionario estructurado y en segundo lugar, una entrevista semi estructurada se aplicó a ocho adolescentes cuyos datos fueron analizados por análisis de contenido. El perfil biopsicosocial señaló las similitudes y diferencias con otros estudios. La experiencia de ser padre, expresada en las categorías "Descubrimiento del embarazo", "La vida cotidiana de la paternidad adolescente" y "Los ideales de la maternidad y paternidad en la adolescencia" caracterizase por diferentes factores que impiden el establecimiento de relaciones causales lineal. Considerando los derechos sexuales reproductivos, indicase la necesidad de abordar procesos de constitución de masculinidades en análisis de intervenciones direccionadas a la paternidad adolescente...

Promoção de saúde, desempenho ocupacional e vulnerabilidade social: subsídios para a intervenção da Terapia Ocupacional com adolescentes acolhidas institucionalmente / Health promotion, occupational performance and social vulnerability: subsidies for Occupational Therapy intervention with adolescents sheltered

A Promoção de Saúde na perspectiva da Terapia Ocupacional se constrói a partir do envolvimento dos sujeitos em ocupações significativas. Circunstâncias em que as pessoas não possuem a oportunidade de se envolver nestas caracterizam a injustiça ocupacional, justificando adoção de estratégias de empoderamento que podem ser fundamentadas no Modelo de Empoderamento Ocupacional. Entre estas circunstâncias, destacam-se situações de vulnerabilidade social vivenciadas por adolescentes que foram acolhidas institucionalmente. Neste artigo, objetiva-se descrever e analisar o desempenho ocupacional destas, antes e durante o acolhimento institucional. Os dados foram coletados em uma instituição de abrigamento de crianças e adolescentes do sexo feminino através de entrevistas semi-estruturadas e observação participante, e analisados a partir de uma adaptação da técnica de Análise de Conteúdo. Duas categorias de análise foram elaboradas, nas quais são discutidas as atividades realizadas pelas adolescentes antes e durante o abrigamento, além da relação das redes sociais de suporte das adolescentes com desempenho ocupacional. De forma geral, percebeu-se a complexidade de fatores que caracterizam o desempenho ocupacional de adolescentes que vivenciam a vulnerabilidade social, sendo necessárias ações empoderadoras que envolvam intervenções direcionadas para as próprias adolescentes, assim como junto ao ambiente desempoderador, principalmente ações de fortalecimento da rede social de suporte.

The health promotion in the perspective of the occupational therapy is constructed from the involvement of the subjects in significant occupations. Circumstances in which people don't' have the opportunity of engaging itself characterize the situation of occupational injustice, justifying the adoption of strategies of empowerment that might be based upon the model of occupational empowerment. It is outlined among these circumstances; the situations of social vulnerabilities faced by adolescents that were institutionally supported. This article aims to describe and analyze the occupational development of adolescents, before and during the institutional support. The data were collected in a female children and adolescent support institution by the means of a semi-structured interview and participative observation, and analyzed from an adapted content analysis technique. Two analyses categories were elaborated in which they are discussed the activities accomplished by adolescents before and during the support related to the distinctive areas of occupation, besides of the relation of social webs of support of the adolescents with occupational performance. Generally saying, it was possible to realize the complexity of the factors that characterize the occupational development adolescents who face the social vulnerability, being necessary empowerment actions, with positive repercussions in the perceptions of the health conditions, that guided interventions to the adolescents themselves, as well as the actions of strengthening the social support net.

Violência e saúde: uma análise da produção científica publicada em periódicos nacionais entre 2003 e 2007 / Violence and health: an analysis of the scientific production in national journals from 2003 to 2007

A violência, atualmente entendida como um dos maiores problemas de saúde pública mundial e cuja magnitude cresce vertiginosamente, tem sido alvo de discussões e intervenções que se explicitam tanto nos debates cotidianos da mídia, quanto nas produções divulgadas nos meios acadêmico e científico. Considerando a velocidade crescente da produção e divulgação do conhecimento científico e a necessidade de se aprofundar a discussão do fenômeno na realidade brasileira, neste trabalho objetivou-se analisar a produção científica publicada em periódicos nacionais da área da saúde sobre o tema violência e saúde de 2003 a 2007. Os dados foram coletados na base de dados LILACS e sistematizados em um protocolo no qual foram alocadas as variáveis de estudo. O processo de análise de dados, realizado através da estatística descritiva e análise de conteúdo na modalidade temática, possibilitou a constatação da pulverização do estudo sobre a violência nos periódicos da saúde, principalmente naqueles direcionados para a saúde pública. A partir de diferentes tipos e abordagens de pesquisa, os autores direcionaram sua atenção para o estudo de temáticas relacionadas às Construções Teórico-Metodológicas; Violência e Gênero; Violência e Infância e Adolescência; Violência contra Idosos; e Violência em Situações Específicas. Foi possível identificar, no período estudado, lacunas na produção do conhecimento em saúde sobre a violência direcionada a grupos especialmente vulneráveis ao fenômeno, bem como sobre a análise da efetividade de estratégias de enfrentamento.

Violence is nowadays understood as one of the largest public health problems worldwide, whose magnitude grows vertiginously, and is subject of discussion and interventions that in the media in general, as in academic publications. Considering the increasing speed of production and spread of scientific knowledge and the need to discuss the phenomenon in the Brazilian reality, we intended to analyze the scientific production published in national health journals about violence and health matters from 2003 to 2007. Data were collected from Lilacs database and organized in a protocol in which the study variables were inserted. The process of data analyses was conducted through descriptive statistics and content analyses used the theme modality, attesting the pulverization of studies on violence in health journals, mainly in those concerned with public health. Based on different kinds of approaches, the authors were concerned with the study of themes related to theoretical-methodological constructions; violence and gender; violence and childhood; violence against the elderly; violence in specific contexts, violence and the world of work. It was possible to identify, in the period studied, gaps in knowledge production on health about violence against especially vulnerable groups, as well as the analysis of the effectiveness of strategies to fight this situation.

Abordagem bioecológica e narrativas orais: um estudo com crianças vitimizadas / Abordaje bioecológica y narrativas orales: un estudio con niños victimizados / Ecological approach and fairy-tales: study with infant victims

A partir de uma análise multifatorial do fenômeno da violência e respaldando-se em teorias que consideram a importância dos contos de fadas no desenvolvimento emocional infantil, realizou-se esta pesquisa com um grupo composto por três crianças vítimas de violência doméstica. Os objetivos do estudo foram: descrever o impacto das narrativas dos contos de fadas na emergência de conteúdos emocionais latentes, através das verbalizações das participantes durante as ações lúdicas, e traçar considerações a respeito do contexto em que a criança se desenvolve. Realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com os cuidadores das crianças e intervenções junto ao grupo, a partir de sessões de contação de histórias e atividades simbólicas. Os resultados demonstram aspectos do microssistema, exossistema, mesossistema e macrossistema enquanto fatores de risco para a instalação da violência. Sugere-se ainda que as narrativas orais possam servir como suporte, reunindo em si um repertório de elementos que, ocasionalmente, despertam na criança conteúdos relacionados às vivências pessoais.

This study was carried out with a group of children, victims of domestic violence, based on the ecological perspective of multi-factorial analysis of the domestic violence phenomenon and theories that consider the importance of Fairy Tales in children's emotional development. The objectives were to describe the impact of Fairy Tales in the emergence of latent emotional content from playful actions; set considerations on the context in which the child is raised from an ecological perspective regarding the phenomenon. Semi-structured interviews were carried out with the children's parents and interventions with the group, sessions of storytelling and symbolic activities, were developed. The research results appoint to the familiar micro-system, exosystem, mesosystem and macro-system as risk factors for domestic violence. The compiled data suggest that oral narratives can work as a support, gathering a repertory of elements that awakes in children content related to their personal experiences.

Partiendo de un análisis multifactorial del fenómeno de la violencia y respaldándose en teorías que consideran la importancia de los cuentos de hadas en el desarrollo infantil, esta investigación se realizó con un grupo de niños víctimas de violencia. Los objetivos fueron: describir el impacto de las narraciones de los cuentos de hadas en la emergencia de contenidos emocionales latentes a partir de las verbalizaciones durante las acciones lúdicas y trazar consideraciones al respecto del contexto en que el niño se desarrolla. Se realizaron entrevistas semi-estructuradas con los apoderados de los niños e intervenciones junto al grupo a partir de sesiones de narrativa orales y actividades simbólicas. Los resultados apuntan aspectos del microsistema, exosistema, mesosistema y macrosistema, factores de riesgo para la instalación de la violencia. Se sugiere que las narrativas orales pueden servir como soporte, reuniendo en si un repertorio de elementos que, ocasionalmente, despiertan en el niño contenidos relacionados a las vivencias persones.

Evidências sobre violência e deficiência: implicações para futuras pesquisas / Evidence for violence and disability: implications for further research

Diante as diversas pesquisas acerca da violência realizada em diferentes áreas, o objetivo deste artigo é discutir o fenômeno da violência e suas relações com a deficiência no desenvolvimento humano. Enquanto metodologia foi realizada uma revisão de literatura nos últimos dois anos, destacando-se alguns tipos de violência e suas relações com a deficiência. Como considerações, sugere-se o fomento de pesquisas nesta linha de investigação e a necessidade de maior proximidade de profissionais da área da saúde e educação, com a comunidade, no contexto da prevenção e promoção do desenvolvimento infantil.

In light of several studies on violence which have been conducted in different fields of knowledge, this paper aims to discuss the phenomenon of violence as well as its relationship to disability in human development. The methodology consisted in reviewing the literature produced in the past two years, in which some types of violence and their relationship with the disability were highlighted. The considerations point to the need for funding research on this topic as well as bringing health and educational professionals together with the community in the context for prevention and promotion of child development.